越来越多的人关注少儿编程，为什么？

 少儿学习编程，不仅在数学、逻辑、设计思维和程序设计等基本技能上具有巨大作用，而且在跨学科学习和融合学科实践上具有巨大的作用，同时少儿编程将深入的培养儿童的创造性、团队协作以及数据和系统思维能力等高阶能力。

编程，做产品，开发游戏——这不是一件很酷的事情吗？！比玩游戏要酷多了。会编程的孩子，将成为孩子群体中的摇滚巨星。

少儿编程方向是一个基础性的学科群体，在计算机科学发展到今天，在人机协作系统深入人类社会方方面面的今天，少儿编程会成为一个基础性学科，甚至人文、艺术也可以基于它有延伸和融合。

少儿编程课程可以非常好的融合数学学科、融合生物学科、融合科学学科，可以非常好的融合游戏，融合社会调查，融合语文戏剧。这里的创造性是无穷的。

就如其它学科一样，学数学不一定要做数学家，但生活中数学无处不在，学物理不一定要做物理学家，但科技中物理无处不在一样，我们基于少儿编程的工具，可以开展大量的融合学科的任务。

少儿编程只是一双鞋，一部车，儿童驶向哪里，将取决于我们的教育和儿童自身。这里与职业教育所不同的，恰恰是“编程不仅是编程”。

我们的儿童都必将在某个时间点接触电子产品，接触游戏——这是我们无法拒绝的。如果孩子痴迷于游戏，过则有害。这也是显而易见的，也有许多适龄家长为此头疼。

但实际上，在儿童接触到电子产品和游戏的同时，给他接触到一个强相关的高阶活动，一个更加激发他创造性的学科方向——基于编程创造游戏，创造电子产品，且社会、家庭都对此是肯定的，那么大部分儿童都会有正面的影响。打游戏打的好不再是一件很酷的事情，编程开发出好的游戏和产品，才是更酷的。

少儿编程，是一个团队协作的学科。它有自身的核心素养方向，有各种学科融合的能力，有高阶能力培养的功能，而且，许多编程任务，恰恰需要儿童们团队协作来完成。而团队协作的复杂度，既足够和社会实践一致，又可以控制复杂性。最大的问题，反而只是我们学校的教师不具备工程研发和管理的经验，而做不了这一块的引导。但对于创新学校与合适背景的人而言，这一般不是问题，所以现在提倡“校企合作”。把专业的事交给专业的人来做。

最后，学好以少儿编程为基础的学科群，未来我们的学生不一定从事IT行业，不一定去做专业的程序设计工作——但他将具有一个更加开阔的选择和发展能力。这是毫无疑问的。不仅是学理，学文的方向也将大量得到应用。解决问题的能力、团队协作能力、逻辑思维能力也能得到很大的提升。

用三句话——三个层面来回答少儿编程对于儿童教育的巨大作用。

第一句话就是，少儿编程有着丰富的基本技能内涵，可以在各个方面帮助到儿童。

第二句话就是，少儿编程是一个学科融合的最佳平台（之一），可以提供跨学科的学习。

第三句话就是，少儿编程可以完成很多高阶能力的培养，在未来公立教育中的地位也会不断提高。